Ingeniería desde la infancia: FI UBB acerca la ciencia y la tecnología a más de 100 escolares mediante experiencias STEAM
La iniciativa, desarrollada en el marco del proyecto de Extensión Relevante ADAIN 2593 “Una aventura STEAM en el aula”, busca acercar las disciplinas científicas y tecnológicas a estudiantes de educación preescolar y básica, mediante experiencias que integran creatividad, experimentación y resolución de problemas.
Acercar la ingeniería a las primeras etapas de formación escolar, mediante experiencias que permitan comprender cómo la ciencia y la tecnología contribuyen a resolver problemas cotidianos, es el propósito del proyecto de Extensión Relevante ADAIN 2593 “Una aventura STEAM en el aula”, impulsado desde la Facultad de Ingeniería de la Universidad del Bío-Bío. La iniciativa inició sus actividades durante la Semana de la Ingeniería 2026, reuniendo a más de 100 niños y niñas de cuatro establecimientos educacionales en una jornada de aprendizaje práctico que combinó narración, música, diseño y construcción.
La actividad contó con la participación de estudiantes de la Escuela Alonkura, el Colegio Almondale, el Colegio Concepción Hualqui y el Colegio República del Perú, quienes exploraron distintas aplicaciones de la ingeniería mediante experiencias diseñadas para estimular la curiosidad, la imaginación y la búsqueda de soluciones.
La propuesta se desarrolla bajo el enfoque STEAM, que integra ciencia, tecnología, ingeniería, arte y matemáticas, promoviendo una aproximación interdisciplinaria al conocimiento. A través de este modelo educativo, los estudiantes pueden relacionar conceptos científicos y tecnológicos con situaciones concretas, experimentar con materiales y mecanismos, y comprender que el aprendizaje también se construye mediante la exploración y el trabajo práctico.
Acercar la ingeniería y ampliar las oportunidades de aprendizaje
Uno de los propósitos centrales de la iniciativa es contribuir a que niños y niñas reconozcan la ingeniería como una disciplina cercana a su vida cotidiana, vinculada con la creatividad, el diseño y la capacidad de transformar ideas en soluciones.
La directora del proyecto, Paola Bustos, destacó la necesidad de despertar tempranamente el interés por estas áreas del conocimiento, especialmente considerando que las dificultades que algunos estudiantes experimentan frente a las matemáticas y las ciencias pueden convertirse en barreras para explorar futuras trayectorias formativas.
Desde esta perspectiva, la propuesta busca transmitir que las habilidades científicas y tecnológicas pueden desarrollarse progresivamente, y que la imaginación y la capacidad para enfrentar desafíos constituyen componentes fundamentales del quehacer de ingenieros e ingenieras.
“Muchos de los problemas que tenemos en el país y en el mundo pueden ser abordados por ingenieros e ingenieras. Por eso queremos que ustedes conozcan esta disciplina y descubran que la mejor forma de aprender también puede ser jugando”, afirmó Paola Bustos.
En esa misma línea, el decano de la Facultad de Ingeniería, Patricio Álvarez, invitó a los escolares a identificar la presencia de la ingeniería en elementos cotidianos, como puentes, aviones y barcos, explicando cómo los conocimientos científicos y tecnológicos permiten diseñar y construir soluciones que forman parte de la vida diaria.
Su intervención puso énfasis en que estas capacidades no son exclusivas de determinadas personas, sino que pueden adquirirse mediante el aprendizaje, la experimentación y el desarrollo de conocimientos.
Literatura, música y tecnología para comprender la ingeniería
La jornada contempló experiencias que abordaron la ingeniería desde diferentes lenguajes y formas de aprendizaje, incorporando recursos artísticos y tecnológicos para facilitar la comprensión de conceptos que habitualmente se asocian con disciplinas especializadas.
Una de ellas fue el cuentacuentos “Sofía y Florencia en: Un viaje al espacio”, presentado por Estela Drake, coordinadora del programa STEAM KIDS. La narración forma parte de un libro creado a comienzos de 2023 para fomentar la lectura y el pensamiento crítico, junto con visibilizar las brechas de género existentes en el ámbito de la ingeniería entre estudiantes de primer ciclo básico.
La incorporación de este recurso permite abordar, desde edades tempranas, las representaciones que niños y niñas construyen sobre las profesiones científicas y tecnológicas, ampliando los referentes con los que pueden identificar sus propios intereses y capacidades.
La música también se integró como una herramienta de divulgación mediante la presentación de la canción “El mundo de la ingeniería”, a cargo de Omar García, director de orquesta del Colegio Almondale.
A través de esta propuesta, los escolares pudieron aproximarse a las labores que realizan los profesionales de la ingeniería, utilizando un lenguaje accesible y cercano a sus experiencias educativas. Según explicó el profesor, el material busca dar a conocer una profesión cuyas funciones no siempre resultan fácilmente identificables para el público infantil.
De los diseños de Leonardo da Vinci a la impresión 3D
Una de las experiencias prácticas de la jornada fue el taller “En la Mente de Da Vinci”, dirigido por Matías Troncoso, ingeniero de experiencias del programa STEAM FI.
Durante la actividad, los estudiantes construyeron un vehículo utilizando piezas impresas en 3D, tomando como referencia los diseños de mecanismos móviles desarrollados por Leonardo da Vinci y sus aportes a la comprensión de la transmisión del movimiento.
La experiencia permitió relacionar principios de diseño mecánico con herramientas contemporáneas de fabricación, acercando a los escolares a una aplicación concreta de la tecnología de impresión tridimensional.
Mediante la manipulación y el ensamblaje de componentes, los participantes pudieron observar cómo diferentes piezas se integran para formar un mecanismo, estableciendo una conexión entre la imaginación, el diseño y la materialización de una solución técnica.
Este tipo de actividades ofrece una aproximación tangible a la ingeniería, al trasladar conceptos asociados con el movimiento y la construcción a experiencias que pueden explorarse directamente.
La jornada concluyó con un desafío de construcción con bloques, guiado por Jorge Saavedra, coordinador de la Unidad de Didáctica, de la cual forma parte STEAM FI.
En esta instancia, los escolares pusieron a prueba sus ideas y buscaron alternativas para resolver el problema planteado, mediante una experiencia orientada a la exploración de soluciones y la aplicación práctica de sus conocimientos.
Vinculación educativa desde la ingeniería
El desarrollo de “Una aventura STEAM en el aula” se inserta en el trabajo de vinculación educativa que impulsa la Facultad de Ingeniería, mediante iniciativas orientadas a acercar el conocimiento universitario a las comunidades escolares.
La articulación de recursos narrativos, artísticos y tecnológicos permite presentar la ingeniería desde una perspectiva más amplia que sus contenidos técnicos, incorporando habilidades como la creatividad, el pensamiento crítico y la resolución de problemas.
Asimismo, la participación de establecimientos educacionales y de equipos vinculados a STEAM FI y la Unidad de Didáctica constituye una oportunidad para conectar las capacidades académicas y educativas de la Facultad con las primeras etapas de formación.
Más allá de la jornada inaugural, el desafío del proyecto será dar continuidad a estas experiencias y profundizar su contribución al acercamiento de las disciplinas STEAM a las comunidades escolares, generando oportunidades para que más niños y niñas exploren el conocimiento científico y tecnológico desde la experimentación, la creatividad y la búsqueda de soluciones a problemas de su entorno.
